Le noir est l’uniforme de la démocratie (Charles Baudelaire) L’ouvrage commence par une introduction au thème (par Raïssa Maillard) : substantielle (50 pages), elle a l’avantage de faire le tour de la question efficacement, et permet surtout de circonscrire la notion au programme, pour éviter les sorties de piste. Post Views: 44
L’ouvrage est à destination des élèves de classes préparatoires scientifiques de première et deuxième année. Il se divise en deux parties : « Cours » et « Outils ». La première partie s’ouvre sur une introduction générale au thème de l’aventure, pour en aborder divers aspects (notamment le départ, la connaissance de soi, l’expérience…). Viennent ensuite les études sur les trois œuvres, d’une cinquantaine de pages chacune, puis un dernier temps, fort intéressant, de comparaison entre les trois œuvres, autour de verbes d’action : « partir », « souffrir »,…
Cet ouvrage collectif s’adresse aux étudiants de classes préparatoires scientifiques, qu’ils entrent en première année ou préparent le concours. Son parti pris et son originalité est de fonctionner par fiches, ce qui permet un abord rapide et synthétique des questions traitées. L’ouvrage se divise en trois parties : les œuvres au programme, les fiches thématiques, la dissertation. Post Views: 134
Cet ouvrage collectif s’adresse aux étudiants de classes préparatoires scientifiques, qu’ils entrent en première année ou préparent le concours. Un des écueils majeurs rencontrés par les étudiants de classes préparatoires scientifiques pour les épreuves de français-philosophie est la dissertation : en effet, certains se sont peu familiarisés avec cet exercice, optant pour le commentaire ou l’écrit d’invention en Première, et pour le commentaire de texte en Terminale, lors de l’épreuve de philosophie. Mais aux concours, la dissertation est un passage obligatoire…
Cet ouvrage collectif s’adresse aux étudiants de classes préparatoires scientifiques, qu’ils entrent en première année ou préparent le concours. La première partie a une portée générale sur le thème ; elle s’articule autour de trois axes : vivre l’aventure, trouver l’aventure, écrire l’aventure, abordant ainsi trois des principaux points de réflexion sur le programme. Elle se complète d’une bibliographie. Les trois parties suivantes sont consacrées à chaque œuvre au programme et sont organisées selon le même schéma : présentation de l’œuvre (L’Odyssée ; Au cœur…